美术是为了创意吗？
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大众认为艺术家很有创意，所以学美术就是要学创意，这是大多数人的误区。很多美术老师也强调美术中的创意、创造力。但创意不是美术的根本，只是美术的皮毛。这里所说的创意，是指由老师或家长引导的所谓“创造”性作品。我们说过，美术是表达思维内容的方法，因此美术的**是思考，从现代艺术到当代艺术，美术越来越接近哲学，艺术家的创作越来越表现出追求真理的方向，通过作品表达个人对人生、世界的探索感悟。
这让家长听起来害怕了，似乎哲学和儿童相去太远吧？其实，这要讨论我们的教育目标，我们的目标是为了让他找到自我，创造新价值。那么我们的所有教育方法都应当对准这个目标，美术也不例外。因此，我们在儿童美术中应避免技法和创意这些巧智，而更应强调自发的感受和欣赏，在美的浸润中，逐渐养成孩子美的“我”。这样，他会发现他不必取巧于别人欣赏的技法和创意，他们的创作完全由心而发，就像6岁以前的感觉。在这种感觉里，他能自由和自信地观察，绘画，塑造，这些都在他“心”里。保持这种感觉的目的是完成“自我”的塑造。美术在这里不是简单的技巧，而是培养“人”的方法。
如果过早给孩子灌输“创意”，他们反而耗费了大量精力去迎合抽象的创意，而不是认真地观察世界，体会内在的情感。这是一种流于表面的美术，而不是通往艺术之路。
在这里提醒家长，这种感觉会在7岁后逐渐消失，孩子开始取巧和困惑于外在的方法，他会逐渐失去艺术和自我的本质，成为画匠或迷惑痛苦的艺术家。就像毕加索说的，“我用一生的时间只是为了找回童年的感觉。”在错误的美术教育下，大多数孩子的艺术生涯在8岁左右结束。
现在美术教育机构和家长宣扬的都是创意美术，其实很多老师都是迷茫的，创意是什么，什么才是创意，家长更容易被抽象的东西所迷惑。摒弃传统的线描涂色，采用从画材的多样性，技法的多样性等引导孩子创作，大胆画出自己的想法和创意，这个过程并不会把孩子的重心放在创意上，更多的是引导他们对实物和摄影图片的观察和想象，积极引导孩子们抒发自己的情感，根据不同孩子的不同情况再给他们做构图技法等方面的引导。个人觉得美术教育中创意和孩子本身的情感表达对艺术的理解是不***的，关键是教育者要衡量好之间的度。把两者结合起来，孩子们会经常带来意想不到的画面效果。教孩子的过程中经常会收获惊喜。
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